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娱网棋牌教育質量2018年度報告

2019-01-18 11:49T T

       根據教育部建立中職學校質量年度報告制度的部署和《浙江省教育廳辦公室轉發教育部職成司關于編制和發布2018年度中等職業教育質量報告的通知》(浙教辦函〔2018〕355號)的要求,現將本校2018年度學校教育質量報告如下。

1.學校情況

1.1學校概況

娱网棋牌是1984年經浙江省人民政府批准成立的、以工科爲主的、公辦屬性的一所普通中專,是國家級重點職校、國家中等職業教育改革發展示範學校。學校以中專學曆教育爲主體,打造集中職教育、中高職銜接、成人學曆教育與社會培訓于一體的多元化辦學格局。學校設南、西兩個校區,總占地面積13.8萬余平方米,建築面積10.4萬平方米,生均校園面積爲37.8平方米,學校固定資産總值約1.27億元,2018年新增固定資産投入1091.82萬元。

 1.2 學生情況

學校現有全日制在校生3282人,2018年招生961人,其中五年制高職436人,比2017年增加13人,新增工業分析檢測(中本一體化)專業學生38人。學生年入學鞏固率達99.27%。2018年畢業生1236人,其中五年高職277人(包括2+3學制27人),三年制中職959人。2018年各類培訓規模達10562人,比去年增長11%。

1.3教師隊伍

學校現有專任教師246人,文化課教師110人,專業課及實習指導教師136人(含實習指導13人),占專任教師數55.28%。雙師型教師121人,占專業課及實習指導教師比例88.97%,其中技師以上83人,技師占專業課教師與實習指導教師比例61.03%,副高級及以上職稱34人,占專業教師與實習指導教師比例25%。外聘的兼職教師32人,兼職教師占專業課教師比例26%,具備2級以上國家職業資格證書兼職教師占比6.25%。另外,教師本科學曆達到100%,碩士及以上學曆(含學位)的有39人;高級職稱66人,中級職稱81人,分別占專任教師總數的26.83%和32.93%。與2017年比較,專任教師增加7人,高級職稱增加2人,中級職稱增加10人。

1.4設施設備

学校根据专业发展需要,按照“理、实、虚”一体化教学要求建设理实一体、虚实结合、设施设备先進的校内实训场所。现有校内专业实训室97个,其中国家级建筑专业實訓基地1个,省级化工专业實訓基地1个、省级水处理技术實訓基地1个,住建部油漆与装饰實訓基地1个,机电技术应用专业實訓基地1个,市级财会专业實訓基地1个;实训场地23700平方米,设施设备总投入达4872.65万元,生均设备值在14829元以上,教学设施、设备总数达4842台套。2018年设备投入新增316.65万元,生均设备值新增964元,新增紧密型校外實訓基地2个,生均工位数提升0.06台套。学校建有符合省一级中职学校标准的图书馆,总面积达2200平方米,目前总藏书14.8万册,生均40册。

2.學生發展

2.1學生素質

學校緊扣“生命·生活·生態”內容,不斷提升“日循周環”主題活動品牌,固化時間、變化形式、深化內容、強化成效,著力培養學生“文技兼修、工匠精神、樂學善思、健康陽光、公民責任、創業創新”六大核心要素,學生在校期間樂于學習,勤于技能,實習期間思想穩定,努力工作,學生罪錯率爲零。2018年,學校評出“校園六十佳”學生,這些學生起到了很好的榜樣引領作用。在2018年8月學校實習推薦會上,100余家企業爲500名實習生提供1000余個實習崗位,踏實肯幹、技術過硬的中專實習生成了實習單位爭相延攬的“香饽饽”。一屆又一屆責任心強、職業素養高、學習能力強的實習生是中專的另一張“金名片”,爲中專贏得了更多的優質就業資源。

爲提高學生學業質量,學校一是步擴大考教分離、統測統改規模。語文、數學、英語、德育等科目考教分離命題已經覆蓋到回頭考、月考、期中、期末考試等所有全校性重要考試。二是進一步扩大网上阅卷的运用范围。下半年,学校各级各类考试网上阅卷达36门次,试卷近20000份。学生各科合格率相对稳定,如语文合格率为77.4%。另外,专业技能、考证考级的成绩喜人,纺织针织染色工初级、维修电工中级、数控车工中级、铣工中级、楼宇治理中级通过率均达100%。

学校坚持号召学生“每天锻炼一小时”,通过体育课、组织大课间跑操、课外活动予以落实,同时积极组织开展班级足球赛、篮球赛、阳光体育运动会等各类体育赛事活动,学生的身体素质進一步提高,16级学生参加市级体质抽测合格率达到100%,较15级同期抽测提升5个百分点。

2.2在校體驗

学校深入实施选择性课改,满足学生对于学习的个性化需求,学生的学习问卷继续保持高如意率。学生对理论学习的如意率达到96.45%,专业学习的如意率达到97.05%.其中,三年级学生(高考班、3+2、5年班)更喜欢学习理论知识,有64.10%学生认为学习理论更有效,而一年级学生更愿意進行实践操作,对专业认识、体验兴趣浓厚,达到88.56%,这也为接下来的课程调整提供了有利的参考依据。

校園文化丰富多彩,学生社团活动项目化、系列化、生活化。2018年,校团委紧跟时代脉搏、抓住青年特征,共举办“快乐星期二”系列活动16期,师生参与率达97.6%,如意度为99.2%。学校积极弘扬优秀传统文化、革命文化和社会主义先進文化,增强学生的文化自觉和文化自信,优化学生精神气质。开展“传统戏曲進校园”暨“结对种文化”系列活动,邀请浙江绍剧艺术研究院表演艺术家、戏曲专家汪嘉宝教授等来校为学生讲授戏曲知识,表演戏曲节目,让学生因亲近戏曲而变得高雅,让戏曲因学生学习而得以传承。举行“承中华人文精神,立圣贤儒士风骨”为主题的“悦读经典”第三季活动,在校园里掀起了一股用吟唱传承中华文化的热潮。随着活动开展,校园主旋律更加响亮,正能量更加强劲,文化自信得到彰显。

學校重視就業創業指導工作,建立就業學生治理的跟蹤和巡視回訪制度,積極爲畢業生提供後續治理服務和技術支撐。在浙江省教科院組織的浙江省中職畢業生調研活動中,本校16屆、17屆、18屆畢業生對學校滿意度高。一年來,在各級部門的大力支持和指導下,在全校師生的共同努力下,學校保持師生平安、校園穩定、周邊和諧的良好局面,學生在校安全滿意率爲100%。

2.3資助情況

學校制定《學生資助工作暫行辦法》、《國家助學金治理及發放實施細則》等制度,建立了“學生申請——社區街道二級審核——班主任審批——學校公示並確認”的流程,在便利困難學生的同時也加強了資助工作的監督審核制度,有效減少了資助工作中的廉政風險。2018年共計發放國家助學金10.3萬元,資助103人次;捐贈獎學金發放情況:思源公益助學資助20人次,共計20000元;嘉意助學金10人次,共計20000元;爐峰慈聯獎助學金2人次,共計4000元;愛心基金在學生遭遇變故時總能及時施以援手。

在困難學生治理工作中,學校逐漸意識到物質上的資助只在一時,對于困難學生的關注必須全面覆蓋學習、生活、心理等各方面,陪伴他們成長、引導其人生規劃。2018年底,學校建立自己的資助品牌“培根行動”,概念來自于王陽明《傳習錄》“種樹者必培其根,種德者必養其心”和以“知識就是力量”指引人們走出中世紀桎梏的英國哲學家培根,希望以中西兩位哲人的智慧啓迪工作思維,在未來幫助困難學生以知識與技能走出貧困的泥淖。

2.4就業質量

2018屆畢業1236人,就業1236人,就業率100%,較2017屆的就業率99.37%提高了0.63%。專業對口1090人,對口率88.18%,較2017屆的就業對口率87.55%提高了0.6%。升入高等教育的學生爲681人,比2017屆遞增19人。2018屆1236名畢業生中,直接就業和升學的人數分別是555人和681人,職業發展類型趨于多元化。包括直接就業、升學、參軍和自主就業,人數達到100%。

2.5 職業發展

学校立足于学生的职业成长规律,以本校选择性课改“识岗”、“习岗”、“跟岗”、“顶岗”的递進发展为依据,促進学生从入门者——初学者——学徒——准员工的转变,为学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力的提升做好切实的保障。2018年,全校各专业通过企业老总、资深员工来学校开设讲座传经送宝,组织学生去对口企业日、周、月长短期结合深入实践等形式帮助学生体验不同的职业角色。据统计,共有建筑工程施工、机电技术应用、染整技术等7大专业共计1101名学生参与“四岗递進”工学交替实践教学,占在校生人数的33.5%。学生在指导老师和企业师父的带领下,深入到浙江绿筑、浙江鼎测地理信息公司、万丰集团等10家企业学习实践,在识岗、习岗过程中慢慢了解企业文化、工作职责和流程,在跟岗、顶岗过程中渐渐掌握工作要领和操作技术,职业技能显著提升。

学校以名校创评、教学评比、与高校合作展示等契机,提供学生职业体验的机会。如,手工花雕及彩泥堆塑师生创业团队积极开展黄酒学生的体验式教学,本年度参加中粮集团绍兴酒有限公司的封坛、冬酿节,第24届绍兴黄酒节,绍兴市首届工美联展等各类活动10余次。其中在柯桥区齐贤街道光明村开展的“彩泥堆塑开发旅游产品”的志愿服务活动,被《柯桥日报》报道。学生还利用网络销售及实体销售完成彩泥堆塑及花雕酒销售。药剂创业团队积极开发药类新品种,本年度新增养生花茶、中药泡脚包等新产品,深受广大客户的好评。染整专业创业团队数码印制的特色环保袋、T恤、丝巾,手绘的个性化板鞋、手工牛奶香皂等产品一直销售火爆。本年度又研发扎染、草木染等传统手工印染工艺,新开发草木染围巾、扎染、敲拓染挂件等产品,并采纳3D试衣镜创新营销模式,活跃购物氛围,激励了购物者的兴趣。与之同时,染整专业创业团队还积极开展社會服務,为绍兴地区印染企业提供数码印花打样、面料检测、技术培训等服务50余次。今年9月,学校申报了绍兴市中小学职业体验基地,借此机会整合学校实验实训和创业创新资源,从致力于校内学生培养,升级到服务于地方性教育,彰显了职业教育的社会担当意识。

本校學生在2018年浙江省中等職業學校職業能力大賽學生素養比賽中,網絡虛擬創業比賽獲省級一等獎1項3人次,小發明比賽獲省級二等獎2項目10人次,創業計劃書比賽獲省級二等獎2項9人次。在紹興市創新創業比賽中,創業計劃書獲二等獎1項5人次,三等獎3項12人次;創新小發明獲一等獎2項4人次,二等獎3項5人次,三等獎2項7人次。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

學校全線啓動“智·恒、精·新、誠·優、真·特”四大專業群建設,使每個群都具有明確的發展定位、獨有的區域特色、可延伸的發展潛力、自主創新的文化品牌。

建築專業群圍繞“智·恒”建設目標,確定建築施工和工程造價爲主體領航專業,帶動建築表現和工程測量兩個新興專業,在“裝配建築、地鐵檢測”等方向專業發展;財貿專業群以“誠·優”爲建設目標,采纳“2+2”模式的專業建設總思路,確定會計和商務英語兩個老牌專業群主體領航專業,帶動市場營銷和商務助理兩個新設專業協同發展;機電專業群以“精·新”爲建設目標,分爲智能控制和新興交通産業兩個大類專業發展方向;確定以機電技術應用、軌道交通專業群領航專業,帶動各專業協同發展,今年新增城市軌道交通信號專業;生化專業群以“真·特”爲建設目標,確定化工、染整、黃酒和藥劑四個專業發展方向,並積極探索專業提升,申報全省首個“3+4”中本一體化聯合培養班試點,工業分析與檢驗專業與紹興文理學院應用化學專業成功聯姻。

3.2教育教學改革

3.2.1公共基礎課

学校各专业公共基础课程由公共必修课模块和限定选修课模块构成,现开设有语文、数学、英语、计算机、职业规划、创新创业、德育、心理、体育、音乐等10门以上公共必修课程。2018年共开设传统节日的绍兴习俗、历史的回眸——中国古代史、日韩语、陶艺、创业之星、音乐与舞蹈等102门公共自由性选修课程。这些课程旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养,为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,同时满足学生职业生涯发展的需要,促進终身学习。

3.2.2專業設置

學校堅持“做名建築、做優財貿、做精機電、做特生化”的分類發展思路,共有四大類17個專業。其中全國職業院校民族文化傳承與創新示範專業1個,國家改革發展示範校重點建設專業3個;省級名專業1個,省級優勢特色專業1個;省級示範專業3個,省級骨幹專業1個,省級特色(新興)專業2個。學校還是中國石油化工教育協會理事單位、省化工專業理事長學校、省外語專業副理事長學校、省建築和機電專業理事學校、市級創新型技能人才培養基地學校、紹興市建築業職教集團理事長單位、紹興市新興交通産業人才共育聯盟體理事長單位、紹興市印染行業副理事長單位、紹興市電梯行業協會副理事長單位、紹興市機械工程協會副理事長單位。

3.2.3課程建設

2018年,學校以“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”爲課程建設目標,以核心素養培育爲主線,打造特色課程體系,提升人才培養質量。選修課程分爲“限定選修”和“自由選修”兩類。其中,“限定選修”包括“跨界選擇”和“同界選擇”兩種。“自由選修”包括文學藝術類、專業拓展類、身心健康類、創新創業類、生活應用類五類課程。2018年共開發精品選修課程12門,制訂或修訂課程標准46個。紹興市中職內涵提升工程中立項精品課程2門,優秀選修課教材2本。學校以學生核心素養的培育爲出發點,融合學校“立文化”內涵,形成“立”特色課程體系,研究課題《基于中職學生核心素養培育的“立”特色課程構建研究》獲浙江省教科研優秀成果獎三等獎;《魯班木匠實訓課程的開發與探索》、《中職德育課程教學中滲透廉信教育的實踐探索與研究》課題市級立項。

3.2.4人才培養模式改革

学校以品牌特色专业为基础,建设人才培养模式改革创新实验区。各专业群以专业建设为平台,以课程建设为重点,以现代学徒制试点为核心,通过多元主体人才培养机制的构建,创新人才培养模式,深化选择性课程改革,着力构建以“四岗四导”为核心的分阶段、多循环、递進式的人才培养模式,充分发挥品牌特色专业在探索人才培养模式方面的示范引领作用,形成各具特色的人才培养模式。今年8月学校被教育部办公厅批准成为全国第三批现代学徒制试点单位,建设工作开展顺利而富有实效。与浙江万丰、浙江鼎测、北京城建等公司合作,在机电技术应用专业、工程测量专业深入实践“四岗递進”式现代学徒制,取得了实质性的進展。染整专业逐步试行职业教育现代学徒制,对接行业和企业,培养从事印染车间工艺操作、染整打样、印花描稿、染整测试、染整印花跟单、新型染整工艺操作等工作岗位的具有良好职业素养的技术型人才。

3.2.5信息化教學

學校開啓了“互聯網+”的教學模式。教師通過信息技術,把網絡資源與專業、學科的教學結合起來,學生可以不受時間地點的限制在網上學習,師生可在網絡上互動交流,提高了學生的自主學習能力,增強了學習效果。2018年全國中職“創新杯”教師信息化教學說課大賽中,獲得1個一等獎、1個二等獎。學校3個信息化應用案例在市級獲獎,課題《中等職業學校智慧實訓建設與研究》獲市級立項。

3.2.6實訓基地建设

   学校有智能制造實訓基地、机电實訓基地、建工實訓基地等校内實訓基地9个。其中水处理技术是省级基地、油漆与装饰是住建部基地,时光创业中心被绍兴市内涵提升工程评为示范项目。固定的校外实习實訓基地保持在30个,其中2018年动态调整2个紧密型校外實訓基地。其中,中金双翼實訓基地被评为绍兴市内涵提升工程示范校外實訓基地。学校重视校内外實訓基地建设,每个专业均有数量充足的实训室和实训工位,能够满足教學實訓需求,实训开出率达97%以上。实训室治理规范、使用率高,日常维护治理到位。

3.2.7教學資源建設

在教學資源建設上,學校鼓勵教師開發精品課程、制作微課、課件、教學設計等。2018年共開發精品選修課程12門,其中在紹興市中職內涵提升工程中立項2門;《工程測量實訓》獲2018年紹興市微課程大賽一等獎、省級優秀;《居住空間的劃分與設計》獲第二十二屆全國教師教育教學信息化交流活動中等職業教育組信息化教學課程案例二等獎;2名教師的教學設計被評爲浙江省中職學校“特色示範課堂”優秀教學設計方案。

3.2.8教材選用

教材選用規範,采纳最新版的國家級、省級規劃教材及教研室自編的校本教材,學生所用教材、教師用書,通過正規渠道購買。德育課、文化課等公共課均采纳教育部和省教育廳規定教材,專業課程均選用省教育廳推薦目錄中教材,並積極根據學校的教學實際開發校本教材。

3.2.9國際合作

学校不断拓展国际合作办学途径,通过与国外职业院校的交流互访、课程引進、证书互通等措施,扩大学校影响力和办学知名度,为国家的“一带一路”战略提供人才支撑。2018年,本校选派三位老师参加绍兴市高层次人才進修培训活动。其中,沈蕾、沈银燕老师赴美国学习培训;周铭梨老师赴加拿大学习培训。8月,学校邀请世界技能大赛英国专家Peter Walters(彼特?沃尔特斯)先生、Paul Dodds(保罗?道兹)先生和Carolyn Dodds(克林?道兹)女士来校,就技能竞赛進行了交流与分享,探索合作办学模式。

3.3 教師培養培訓

学校坚持“德才兼备、师德为先”要求,以调整优化教师队伍结构为主线,以提高双师型教师比例和“双师”素质能力为重点,着力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。一年来,学校以深入推進“五会”(会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活)幸福教师培育工程为抓手,构建“一链多径”纵横教师发展系统,通过开设青年教师“立人讲坛”、教师业务能力提升计划、校内名师工作室机制等活动,形成“青年新手——骨干能手——名师里手”的培养链,提升师资队伍整体素质。2018年,开展“立人讲坛”活动11次;骨干教师获国家级奖项4项;新增校级名师(特色)工作室4个。

学校重视教师培训工作,认真贯彻《浙江省中小学教师专业发展培训学分制治理办法(试行)》,落实五年一周期的教师全员培训制度。2018年教师参加各级各类继续教育培训达472人次。根据教师的不同培训需要,采纳“走出去”、“请進来”方式,为教师搭建了更多的学习平台。如联合浙江大学、浙江师范大学等开展了骨干班主任培训和青年教师信息化教学培训等,提升教师教育教学能力,促進教师的专业发展,提高了教师团队的“教、研、赛”水平。2018年,教师团队共有市级及以上研究课题23项,发表或获奖论文60余篇,各类竞赛获奖40余项。新增了全国技术能手1人、省中职名师1人、浙派名师培养对象1人。

3.4 規範治理情況

3.4.1教學治理規範運行

一是不斷探索和完善教學治理體系,實行“學校——系部”二級治理,設立教務處和專業部,部門治理職責權限明確。二是教学治理制度规范、完备,实施计划治理。汇编《立规促教 立志進学》教务指南,修订《绍兴市中等专业学校教学反常认定与处理办法》,落实课堂常规巡查方案,教务处做到每日巡查检查。此外,督察评判室、教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况進行系统的督查,确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结,部门教学工作计划与总结齐全。本年度教务处通报教学巡查结果36次,竞赛训练巡查14次,大型考务巡查16次,常规问题约谈37人次。三是根据浙江省委教育工委、省教育厅《关于全面推進“清廉教育”建设的实施意见》 的总体要求,進一步加强清新学风建设,形成良好的家校共同治理的模式,保证人才培养目标的实现,出台《绍兴市中等专业学校学风治理预警制度实施办法》。下半年共有31名学生受到不同等级学风预警,完成与21名家长来校谈话,落实31名学生后续谈话及反馈。

3.4.2學生治理創新開展

2018年,学校继续在新生军训、学生行为规范、住宿治理、校园卫生、成长导师制、课余三校、班主任队伍建设、帮困助学上做足文章,力求在原有基础上,拓展内容、创新形式,特别是在家校合力上,学校积极完善校、系、班三级家委会机构,涉及家委会委员达93人。依照《绍兴中专家长委员会章程》,根据民主原则投票选举产生校级、系级家长委员会主任与副主任,颁发聘书并明确职责。同时,利用家委会开访日、恳谈会等多种形式让家长们对学校進行深入了解,并就学生手机治理、教学治理、食堂治理、住宿治理等广大家长关怀的问题展开积极的讨论,家长们也为学校提出许多宝贵的意见和建议。在2018年11月的全校家长会中,新担任的校级家委会主任就家庭教育、家校联系等内容作主题交流发言,充分发挥家委会在家长学校工作中的作用,他们成为了学生治理的坚强后盾,成为了沟通家校的桥梁和纽带。学校也被评为绍兴市优秀示范家长学校。

3.4.3後勤服務規範有序

一是後勤服務有保障。積極做好教育教學競賽等後勤保障服務工作;始終保持清潔美麗平安校園;及時維修教室宿舍實驗室水電設施、辦公桌椅等各類公用設施;根據需要及時采買,保障供應各類辦公用品及教學實驗物資。二是財務運行有秩序。財務治理嚴格執行財務法規,規範設立總賬、現金出納會計,成立了財務內審小組,工會設立經審小組;所有物資采購及支出一律實行先申報、後實施的運行制度;嚴格執行財經紀律。遵守學校大宗物品采購流程制度,財務運行做到用款有計劃,收支有標准,分析有資料,監督有要求。按照規範程序完成各類專項資金、年度預算資金的政府采購工作。2018年預算執行率達到97.5%以上,項目執行率100%。三是公務活動規範化。學校嚴格按照上級嚴格執行公務消費接待治理規定,公務消費持續保低位運行。四是食堂超市直飲水平安有保障。全年嚴格遵照執行市教育服務中心的要求,堅持配送、五常法治理,做到天天台帳清楚,食品安全第一,學生參與監督,衛生重點保潔,師生滿意提高。

3.4.4強化安全教育

安全責任,重在落實。學校堅持以“讓預防成爲一種習慣,讓自救成爲一種能力,讓制度成爲一種保障,讓共建成爲一種常態”爲引領,堅持積極預防、科學治理、全員參與、各負其責,從小安全到大安全,走立體化安全之路,努力打造智慧化平安和諧校園。師生違法犯罪率爲零。

本年度学校与7个处室、4个专业系、90名班主任和255名教师层层签订责任书,明确各自的职责,并在校园显著位置对治理层干部安全职责進行了亮牌公示。学校将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。对安全進行了区块化治理划分,贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。

本年度学校累计投入三防经费100余万元。其中投入35万完成了消防控制室的维修改造,今年又新增摄像头27只,高清摄像头总数已经达到300余支。从室内到室外,从校内到校外周边道路,实现监控布点全覆盖;同时,对全校的灭火器進行了一次大更换,把罐体有效期超标的300余支全部更换;还维修更换了90多支疏散标志指示灯和应急灯及疏散标志牌;在校门口设置了“安全步行通道”,有效实行人车分离,确保学生出行安全。

将知行合一的教学理念,引入安全工作,把安全教育的宣传工作做到实处,着力推進安全教育课程化、常态化、专题化、情境化。经常开展各类安全主题讲座,先后组织开展了交通安全、消防安全、防溺水、食品卫生安全、法制教育、心理健康教育、法治教育宣传、抵制校园欺凌、防艾禁毒宣传教育等专题教育活动,并将每周的星期五定为学校安全日。

3.4.5科研治理規範有效

學校堅持“三管齊下”,規範科研治理。一是加強計劃治理。每學期制定有相應的科研計劃,使全校教師心中有數,保障了全校科研工作的有效實施。二是加强组织治理。進一步完善機構職能,形成“主管校长——教师发展处——教研室主任——一线教师”的研修主线,保障科研工作的持久发展。三是加强制度治理。学校通过修订完善课题治理规定、教科研考核细则、教育教学成果奖励办法等制度,出台《绍兴市中等专业学校关于進一步提升教师业务能力的实施意见》等,在规范治理的同时,通过激励机制,提高教师开展科研工作的主动性和积极性。2018年,教师发表或获奖论文达60余篇,立项市级规划课题5项、市级职成教课题14项,市级课题立项数创新高。

3.4.6治理隊伍結構優化

构建实行了“自治、法治、共治、善治”的学校治理能力治理新模式,在二级治理过程中突出党政的核心、教育教学的核心、系部与支部书记的核心,在学校全天候的治理中“安全治理、教育治理、教学治理、后勤治理”四轴同驱,在科学决策民主决策及其执行中能构建自上而下、自下而上的运行体系。在内部机构设置上,整合了四个分散、多头、交错的部门,设置了四个系、九个处室的更具有高效性、集约性的职能机构,全面厘清部门职能,明确治理边界,真正做到聘任权、评判权、绩效分配权相统一。专门设立“督察评判室”具体负责处室工作落实、开展情况的督查与指导。  制定学校“立文化”系列制度,通过《立德树人》教职工工作指南、《立格促人》学生读本、《立德达人》安全治理手册、《立规促教、立志進学》教务指南等提升教育教学质量。其中,“立德树人”教职工工作指南的十大篇章122条制度中,建立63条工作标准流程,明确要求、提升效率,加强了过程性指导。

3.4.7治理信息化水平

學校建有萬兆主幹校園網,千兆接入到桌面;有線、無線網絡互補互融,實現校園網絡全覆蓋。2018年度投入資金150萬元,購置課堂智能交互平板,提升師生教學體驗;建設值周值日與巡查系統、教師績效評價系統、資産治理系統等,初步構建起基于“三一融通”(一個智慧數據中心、一個PC應用站點、一個移動應用端)的智慧校園體系。

3.5德育工作情況

学校围绕“健康阳光、乐学進取、文技兼修、工匠精神、公民责任、创业创新”二十四字学生核心素养,依托“日循周环”实践活动平台,精心打造“绅士淑女”雅行教育、“快樂大本營”精品社团、“青春与奉献同行”志愿服务、“一派好习惯”职业素养教育、“阳光体育”竞技等六大德育主题活动。学校通过健康教育促進周、亲子心连心等活动,锻造强健体魄,培育健康心理,打造学生健康阳光新形象;通过朗读者吟诵展示、奖助学金大表彰等活动载体,激励学习兴趣,提升人文修养,培养学生乐学進取好品德;通过大国工匠進校园、三美人物進校园、鲁班匠士评比、校园六十佳评比等活动,树立工匠榜样标杆,强化专业技能,厚植“匠心”文化;通过“创客梦工厂”、“社会实践活动”等创业创新活动,培植双创意识,共建未来之路,鼓励学生创业创新求发展;通过创建“青春与志愿同行”志愿者素质扩展基地,引导学生公民责任记心间,相继获得全国、省市级志愿服务类荣誉13项。2018年,学校先后被评为全国第二批中小学生志愿服务示范校建设单位,获全国红十字防灾避险知识竞赛一等奖,“校园绅士淑女”培育工程被评为省中职德育品牌建设项目,省第一届学生军事训练营队列动作、军体拳考核均获集体一等奖,同时获绍兴市首届军体会军训会操团体一等奖,学生孙炜枫被评为2018年度省“最美中职生”。

3.6黨建情況

学校以加强“有心有力、有模有样、有声有色”的“六有”党建为目标,以推進“五星育人、三名争创”工作为总抓手,服务师生发展和学校发展。通过推進落实党建工作责任制,大力打造清廉教育,深入推進“讲忠诚、勇担当、作表率”亮旗践诺活动,践行党员先锋奉献清单,党员干部和教师队伍的素质進一步提升。10月,党委下属四个在职党支部举行了支部换届选举,规范组织生活,進一步推進支部建设年活动。广大党员教师以学促做,积极投入“三联系三带头两全员”的实践,全员参与党员文明示范岗,全员担任学生成长导师,开出党员示范课40余节,107名党员参与省“三名工程”项目建设。以广场雕塑、党建立柱、先锋人物志、支部活动室、党建长廊等为代表的有形化党建阵地,浓厚了校园“党味”,彰显了育人功能。9月,学校作为绍兴市首批“五星育人、三名争创”示范学校之一,10月,学校又被确定为全省首批中小学校党组织领导下的校长负责制试点单位。同时,党建工作做法被教育部门户网站、《中国职业技术教育》杂志、《绍兴日报》和“绍兴组工”微信公众平台等媒体报道。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

学校现有30个紧密型校外實訓基地,涵盖学校各个专业。2018年,学校积极开展“学校教师下企业,企业师傅進课堂”活动,并利用已经建成的“绍兴市建筑业职业教育集团”、“新材料研发中心”、“测量仪器检测站”、“工程造价咨询实训室”、“中雅工作室”、“朱金林大师工作室”、“祁黎名师工作室”、“绍兴市城市轨道交通职业教育集团”等多种校企合作载体,持续推進学校“四岗递進”的现代学徒制人才培养工作。通过选择性课改“三选择、四方向、多期制、一设计”的理念,使学生有多种专业方向可供选择。其中,工程测量、机电技术应用等专业结合现代学徒制人才培养模式,展开多期制工学交替,成效显著。例如,工程测量的学生前往嘉兴、衢州等地進行河道、道路等多种地理信息测绘,实实在在参与到一线工作岗位,敬业态度和专业素养得到企业一致好评。同时,学校还和企业联手打造课程,聘请企业技术专家、高管進校来为学生授课,普及了当今最前沿的行业动态以及人才要求。2018年,组织了企业推介会和校园招聘会,120多家优质企业進校招聘,毕业生就业率高,专业对口。

4.2 學生實習情況

2018年,本校共有2016級實習生475人,應征入伍12人,實際參加校外頂崗實習463人。6月份制定了《紹興中專2016級學生實習工作實施方案》並實施。通過與越城區人力資源和社會保障局積極合作,精心遴選優質企業參加實習生推薦會,構建“紹興中專企業庫”。明確實習期間的“跟崗”、“頂崗”期間職責,健全實習生治理組織,成立就業指導中心,構建“雙主體、三導師”制度,即:班主任、專業教師(若幹)、企業師傅(若幹)共同實施治理制度。

注重党建带团建,“团支部建立在车间里”, 在实习单位建立了稳定的实习基地和实习团支部建设。目前,学校建立了稳定的实习基地30家,实习团支部6家。通过以“校企合作、双元育人”为核心、以“1+1+N”的校企合作运行机制为保障、以“六共”建设和“四岗四导”递進式工学交替为实施路径积极和企业单位合作。通过浙江新闻客户端在实习生中开展“时政進校园”,将课堂延伸到实习生中,达到了“课程育人”的良好效果。

企業對實習生表現贊譽有加,學校共收到紹興中科通信有限公司、紹興市佳強測繪咨詢有限公司等10家單位21封表揚信。優特格爾醫療用品公司、紹興中科通信有限公司和杭州拓天科技有限公司和學校共同開展了校企座談會,座談會中多名實習生受到了企業的表彰和獎勵。

4.3 集团化办学情况  

2018年,紹興市建築業職業教育集團舉行了“四屆一次”會議暨校企合作協議簽約儀式。經過前期大量的下企業調研和走訪,在原有合作企業的基礎上,新增了綠築集成科技有限公司等9家企業加入到集團的隊伍,共同致力于校企聯合人才培養,爲學生提供優質的教學環境和實習崗位。

2019年1月8日,绍兴市新兴交通产业人才共育联盟体成立大会在学校举行,横跨浙江、四川、河南三省的5家企业,7所中高职学校成为联盟体第一届理事单位,连接重庆、郑州、杭州、宁波、金华、绍兴六地,是一次跨越千里的牵手。体现了职业院校和实体企业为中国制造、中国创造、中国建造培养人才的责任感和使命感。学校作为理事长单位,今后将充分利用这个平台,不断提高教学质量,彰显专业特色,充分发挥牵头学校的桥梁和纽带作用,与各成员单位紧密合作,促進职业学校与行业企业的互惠多赢、共同发展。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

學校堅持以服務社會爲宗旨,以校企合作爲平台,深化人才培養模式的變革,積極開展現代學徒制等校企一體化育人的創新試點,積極探索並改革教學模式,創新教學方法,加大實習實訓在教學中的比重,教學質量持續提升。首先,在技能競賽層面,學校在全國職業院校技能大賽中保持穩定發揮獲得2金2銀,在世界技能大賽油漆和裝飾項目獲中國選拔賽第四名;其次,在省“面向人人”抽測中語文成績列全市第三、電氣類綜合排名全市第一,體質抽測市直第二、全市第五;再次,其他學科類比賽再創新高,2018年度創新創業比賽獲獎省級21人、市級43人,體藝類比賽獲獎省級35人、市級148人;同時,高考教學成果豐碩,專科錄取率保持在98%以上,本科上線46人,較2017年遞增44.7%。

5.2社會服務

学校与市电力局、市安监局、市人社局、市农办、市质量技术监督局等局办建立了长期培训合作关系,一年来累计办班266期,全年共实现高技能人才培训754人,新增学历培训600多人,培训人数完成年计划在校人数的3.2倍,达到10562人次,实现盈利270多万元。学校利用自身师资、场地资源等开展高配進网电工、维修电工、焊工、化工类安全生产等多个工种培训。今年增加了质量技术监督局的特种设备上岗证培训、“妇联婚姻家庭辅导员培训”等多个培训项目。在地域上,从原先的越城区范围延伸到了滨海新城、上虞区、柯桥区、嵊州、新昌等区域。学校承接了全国公共英语和计算机等级考的报名、收费、考试组织、证书发放等工作,一年累计报名考试人数分别为公共英语2695人和计算机1220人。同时,学校还建有教师企业实践制度,实行企业实践时间积分制治理,鼓励专业课教师每年利用假期时间下企业進行实践锻炼,提高实践能力,2018年累计下企业教师62人。

学校和城南12家社区、2家街道开展文化共建。举办了“冬至节日在身边”、“无偿献血”、“世贸义卖节”、“浙江省职业教育‘三美’人物巡回宣讲”、“2018喜临门国际马拉松绍兴站志愿活动”、“青近夕阳红主题活动”、福利院爱心助力”等文化共建活动23期,受到社会各界好评。2018年,荣获2018年中国青年志愿者服务春运“暖冬行动”优秀志愿服务团队、绍兴市大中学生暑期社会实践十佳团队、绍兴市大中学生暑期社会实践先進团队、绍兴市市区暑期社区实践活动先進集体等荣誉7次。

5.3對口支援

学校积极承担精准扶贫、对口帮扶工作,与对口帮扶单位共同发展。2018学年,学校相继迎来了来自云南瑞丽的五名学生和来自四川马边彝族自治区碧桂园职业技术中学的十五名学生,分别就读于財會經貿系和機械電氣系。学生处和专业系对这些学生的治理高度重视,采取了“融入式”治理方法,为每个学生都配备了结对教师,在学习、生活各方面给予家人式的陪伴,帮助这些学生适应新环境、重新夯实学习基础、应对经济困难导致的问题。节假日,学校还为学生安排了走访绍兴经典、观看传统曲艺、参加志愿服务等活动,为其营造异乡家园。

6.舉辦者履責

6.1經費

學校辦學經費得到保障,學校2018年全年總收入11445.51萬元,其中,預算內財政撥款11248.31萬元,主要用于學校人員經費及日常公用經費和學校事業發展的需要。

6.2政策措施

政府重視職業教育招生工作,將職業教育學生入學率作爲初中的考核指標,普職比達1:1。學校辦學有充分的自主權,根據學校教學需要,2018年招聘優秀新教師7名,調入2名優秀教師,充實了師資隊伍,保證學校教育教學工作的正常開展。

7.特色創新(見附件)

案例一:娱网棋牌“名校”建設典型案例

案例二:普及移动阅读, 推進“书香校园”

8.主要问题和改進措施

(1)学校办学品牌有待進一步提升

近年来,学校“文化立人、品质立校”的校园“立”文化渐成气候,“立德、立志、立业”的文化内涵不断丰富,“立规、立言、立行”的实施路径更加清晰,但校園文化整体设计尚未完全成型,离创建全国一流名职校、全国文明校、全国党建示范校的三大目标尚有一定距离,学校办学品牌有待進一步提升。且学校地处东部沿海经济发达地区的绍兴,家长和社会对升学的需求日益增长,如何進一步提升中高职教育衔接贯通的空间,拓宽国际化办学的路子,都是需要思索和探索的重要课题。

(2)学校治理能力有待進一步加强

2018年学校被确定为全省首批中小学校党组织领导下的校长负责制试点单位,因此需進一步完善行政领导与治理组织,健全学校中层治理机构、校系二级治理体制,对原有的组织结构和职能進一步调整优化。作为省教学诊断与改進工作试点学校,教育教学治理制度仍需完善,办事流程仍需规范,对资金风险、廉政风险的有效防控和监督仍然不足;教學實訓、生产实践中仍有不少安全隐患,校园安全的人防物防技防手段仍有不足。作为省中小学教师职称自主评聘试点学校,需進一步保障教职工切身利益,合理优化岗位聘任、职称评审、绩效工资等政策,使之更具有导向作用和激励作用。

(3)学校专业内涵有待進一步提档

目前学校已经形成了四大类21个专业的布局,但与大数据时代、绿色发展时代的新理念、新技术还缺乏对接,专业内涵有待進一步提档升级。要以申报国家发改委的产教融合项目为抓手,配套学校二期扩建工程,启动四大类专业校内實訓基地整体规划、搬迁、新建和改建工作。各专业要制订符合中国特色社会主义新时代的专业发展规划、科学合理的實訓基地建设计划,形成学校“产学研训创”一体化教学工厂建设方案,力争成功立项,获得中央财政专项资金和地方财政的支持。

(3)校企产教融合有待進一步深化

党的“十九大”报告指出,要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”。学校虽已牵头成立了绍兴市建筑业职教集团牵头单位、绍兴市新兴交通产业人才共育联盟体牵头单位,并同时是省现代学徒制试点单位,拥有一批稳定的校外实训实习基地,但还需要行业企业的深度参与。学徒制试点工作校企“双元六共”培养模式在实践中遇到许多问题,如紧密型师徒关系的建立、选择性课改的深入等,需要進一步破解或学习借鉴国外的先進体会。师生下企业实践轮训机制尚未健全,创新创业项目在国家和省市级评比中获奖率有待提升;聘请能工巧匠来校任教的人数十分有限,与技能大师合作建立工作室共同培养专业人才的效果还不够明显;等等。

(5)社會服務能力有待進一步增强

职业学校承担着培养高素质技术技能型人才、服务经济社会发展的重任,但在增强自主创新能力,教师服务企业、服务行业的能力仍有不足,要建立激励机制、搭建校企合作平台,助推教师建立技术服务团队,深入企业進行产品的设计、研发、改造。社会培训的规模需進一步扩大,要与行业主管部门和知名企业合作,提高社会培训层次,不断完善培训课程标准、评判机制,提供场地、师资等保障,提高培训质量。要积极与中西部职业学校开展合作交流,介绍专业建设、技能大赛的体会,协助培养优秀师资,资源共建共享。

 

                                                                                                               绍兴市中等专业学校

                                                                                                                  2019年1月17日

 

 

 

案例一:

明思路、定目標、建機制、重保障

——娱网棋牌“名校”建設典型案例

 

一、項目背景

(一)項目建設的意義

“中等职业教育质量提升行动计划”是“十三五”我省推進中职教育现代化的重要抓手,主要包括名校名师名专业建设工程、产教融合工程、学生核心素养提升工程、均衡发展工程和成人继续教育服务工程。本校认真学习领会,明确名校建设项目的建设意义、目标任务和工作举措,并制定了切实可行的工作方案,认真组织实施,为绍兴市地方经济发展和产业升级而努力提高办学质量。通过“三名工程”平台的名校建设项目,努力创办学生、家长、社会如意的学校。

(二)項目建設的理論基礎

2016年《浙江省中等职业教育“十三五”发展规划 》中提出:“以实施‘中职教育质量提升行动计划’为抓手,到2020年,构建起与我省发展格局和水平相一致、与技术進步和生产方式变革相适应、具有浙江特色和全国领先水平的现代职业教育体系”的职业教育发展总体目标。这也为学校進一步深化教育教学改革、建设现代名校、跨入省内领军职校行列指明了方向。

(三)項目建設的實踐依據

《绍兴市国民经济和社会发展第十三个五年规划》指出,绍兴将按照“世界领先”的目标大力推進印染产业改造升级,扶持黄酒、丝绸等历史经典产业发展,培育发展先進装备制造、信息、生命健康等新兴产业,做大做强文化旅游业,提升发展现代服务业。绍兴未来经济发展和产业结构调整给学校办学指明了方向,机电、建筑、纺织、黄酒等我市传统和支柱产业将继续保持旺盛的人才和技术需求,物联网、轨道交通、生物制药等新兴产业将大有可为,这为学校做精做强传统优势专业、发展与地方产业结构调整相适应的新专业、培养地方经济发展需要的高素质专业技术人才、实现浙江省中职教育名校建设目标提供了重要的机遇和发展平台。

二、項目建設目標

(一)總體目標

通过三年项目建设,学校的办学实力、教学质量、治理水平、办学效益和辐射影响等在全国处于先進水平、在全省处于领先水平。到2019年,成功实现“全省一流、全国知名”的现代中职名校建设目标。

(二)具體目標

选择性课程改革结出硕果,形成丰富的实践案例;现代学徒制试点取得实效,全方位构建现代学徒制培养体系,建成省内示范性试点学校;学生核心素养明显提升,最终把学生培养成老师眼中的好学生、家长眼中的好儿女、企业眼中的好员工、社会评判中的好公民;学校治理能力稳步增强,确保学校的办学质量稳步提升;信息化水平大幅提高,最终实现全方位“互联网+教学应用”目标;社會服務领域不断拓宽,建立激励机制、搭建校企合作平台,助推教师建立技术服务团队;创新创业有所突破,以提高学生创新创业能力为目标,建一个“创客梦工场”,建成一批“创客工作室”,培养一批创客人才,在全国和省市级创新创业大赛中取得不俗的成绩;教师职业获得感提升,使教师获得成就感和归属感;专业建设形成品牌效应,以“做名”建筑、“做优”财贸、“做特”化工、“做精”机电为指导思想,逐步形成四大专业群的品牌优势。

三、主要做法

(一)明確路徑,統一思想

立足“文化立人,品質立校”的辦學思路,開拓“三條建設路徑”,通過“三大提升工程”分解建設任務十一條,最終實現打造“全省一流、全國知名”的現代中職名校的目標。

(二)構建團隊,分工合作

圍繞建設目標,通過建設途徑,構建以任務爲導向的建設團隊。團隊建設基于落實任務點、落實責任部門、落實負責人的“三落實”制度。將任務細分到責任部門,明確項目負責人,采取項目負責人制開展項目建設實施。

(三)完善機制,高效治理

以扎实推進省级教学诊改工作为抓手,实施开展问题专项治理行动、治理制度标准建设行动、治理队伍能力建设行动、教师发展性评判创新行动、质量保证体系构建行动等“五大行动”,在完善机制建设的基础上,实现科学、高效的项目运行治理模式。

學校建立個性化指導下的“三選擇、四方向”自主選擇機制。“三選擇”即學生選擇課程、選擇專業、選擇教師,“四方向”即學生選擇高考、中高職銜接、就業、創業(參軍)等人生發展方向,賦予學生更多的選擇權利。

學校在省課改實踐的基礎上,完善選擇性課程體系,擴大課程選擇空間,形成具有本校特色的課程建設和改革的模式。從一個專業推廣到全校,從課堂延伸到課外,從實踐中總結出切實可行的實施路徑。

学校坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改進”的工作方针,制订了《绍兴市中等专业学校教学质量诊断和改進实施方案》,创建了以自定目标、自建标准、自主运行、自觉诊断、自我改進为主的“五自”循环运行模式,涉及到学校教育教学工作的方方面面。

学校遵循学生的职业成长规律,以现代学徒制为依托,深入探索“四岗四导”递進式工学交替实践模式,形成“12345”运行治理机制,围绕“一个核心”,开展“两个对接”的课程设置,实施“三全”治理机制,完成“四个一”的成果,施行“五方联合”的过程治理,积极开展工学交替实践活动。

四、统筹推進,初显成效

以目标为导向,通过项目治理机制建设,结合本校特色,在办学实践中总结体会,统筹推進“名校”建设任务实施。项目从立项至今,在软性建设方面初显成效。随着省、市级资金的到位,硬件建设的方案也将从论证阶段進入实施环节,确保资金安全、及时、高效地投入项目任务,稳步推進各项目的建设進度。取得了以下实践成果:

1.完善選擇性課程體系,擴大課程選擇空間。首先是做好“选修课超市”建设,共有78门课程列入了三年开发计划,学生全面开展了选专业、选修课、选教师的自主选择;其次,学校出台《绍兴市中等专业学校校本选修课教材编写及出版要求》,编写并评选优秀选修课教材,省级获奖3本,市级获奖4本,校级获奖6本。再次,运用课题引领,使课程建设走向深入,省级立项1个,市级立项3个。在完善课程体系的同时,学校把改革延伸到课外,积极建设作業超市,如做好节假日多样化作业设计等,在假期作业调查中学生如意率提升到94.86%,家长如意率提升到98.84%。

2.創新教學組織形式,形成專業特色教學模式。以學校、行業、企業的深度參與爲支撐,積極構建“企業課程”、“車間課堂”和“技師講堂”,積極嘗試“做中學”、“學中做”等體現“理實一體”的教學方法,加強學生實踐性教學。學校同樣以“新課改?新課堂?新教法”爲主題,組織征集並評選出了34個教學經驗案例。如化工專業創建了“333”教學模式,從理實虛結合,文化融合,校企對接等三方面設計教學組織。建工專業創新了“滾輪式”教學模式,有效解決了教學項目與實訓資源不平衡的矛盾,充分發揮實驗實訓室的利用效率等。

3.啓動學生畢業設計,引導學生創新創業。成长导师制度,通过对学生進行专业引导、成长方向指导、毕业生设计辅导和心理疏导等方面的指导,帮助学生能更快、更好地融入中专学习环境,做好未来各项选择。同时,教师下水毕业设计,为学生毕业设计工作开张做好引领指导,目前即将组织第一批学生毕业设计作品评比。除此之外,学校还通过创新创业活动为学生搭建平台,有十余人次在省市级大赛中获奖。中雅产学研实验室被评为2017年市级创新实验室。

4.加強課改基礎能力建設,提供課改有力支撐。一方面,学校不断推進實訓基地建设,如黄酒手工酿造技艺实训室、建筑无人机测量实训室等,为学生“四岗”实践提供保障。另一方面,信息化软件系统建设持续進行,如教务系统,已完成整体建设方案,即将進入招投标环节。

5.構建教學評價體系,發揮教學診改功能。在校内“五自”循环教学诊改的引领下,2017年11月,省诊改数据采集与治理平台進行数据填报,本校仅仅用了两周时间完成了所有任务,数据之全、效率之高堪称完美。这说明了学校教学诊改模式符合省教学质量诊改的实施要求,且在实际操作过程中具有可行性、高效性和创新性,值得继续推進和不断完善。

6.实践“多期制”工学交替,深入推進产教融合。2017年,學校與新昌萬豐,金道,百麗集團,杭州繪天等多家企業共同開展工學交替10余次,涉及學徒300余人次。其中,工程測量專業學生崗位對口率達到100%,通過雙向選擇全校學生整體一次就業對口率達到87%,頂崗期月薪全校平均達到2700元,工程類達2500至4000元,制造類達2000至4000元。

五、體會與思索

本校虽有全国示范改革学校项目建设的体会与总结,也在省“三名工程”项目建设中经过了一年的实践探索,但随着日新月异的现代化教育发展步伐,大家面临的建设工作也在发生着质与量的变化,在取得一定成效的基础上也发现了项目進展存在的问题和不足,并明确了下一步的工作方向:

1.要黨建和業務兩手抓,不斷提升學校治理能力。以“清明政风、清净校风、清正教风、清新学风”建设为抓手,深入融合党建工作于三名工程建设,在明确建设目标的基础上,全校上下统一思想,共同为“品牌”学校建设而奋斗。并且通过制度和流程规范的建设、党建带团建和团支部设在车间等举措,進一步完善机制建设。

2.要立足“質量”推行課程改革,著力培育學生核心素養。三名工程立足于“品牌”,本校建立了“文化立人,品質立校”的辦學理念,以人爲本,以“質量”爲標准。在已有的課程改革探索中需要立足實效,結合創新與常規完善體系建設,落實品質建設目標。

3.要全面实施现代学徒制,促進产教進一步融合。以产教融合为目标,总结现有学徒制试点专业实施体会,在校内专业中遴选适合的進行现代学徒制推广,形成富有地区特色的学徒制人才培养模式,积极联系企业,通过行业协会、职教平台等途径长期建立与地方企业的合作,为实现产、学、研共同体而继续努力。

4.要加快智慧校园建设,大力推進教学信息化。当前传统的教学模式正受到“互联网+”的不断冲击,这是时代需求,也是大家在未来教学改革中不可防止的趋势。目前校内部分教室实现了电子白板的试点,效果良好,接下去在大力推進课堂“智慧化”,无线网络全覆盖的同时,也将要加强“智慧校园”整体设计、加强创新与服务,全力助推教学信息化。

 

案例二:

普及移动阅读, 推進“书香校园”

案例摘要:在中等職業學校普及移動閱讀,提升閱讀體驗的做法。通過電子書借閱設備與校園無線聯動、在校園內普及移動閱讀,從而使學生手機作爲閱讀工作,利用學生碎片化的時間,培養中職學生的閱讀習慣,使校園充滿文化氣息。

一、案例背景

随着信息化的发展,校园图书馆从原先的纸质书借阅业务逐步向多媒体体验、电子阅览、数字资源推广等方面转型。而校园网络的发展進入了无线互联时代,如何利用好学生的手机,使其作为教育教学应用的载体,使其成为学习的工具,已迫切成为职业院校教育教学的目标,许多学校争相从不同教育教学角度来利用手机的功能,引导学生把手机作为学习的工具,既顺应了信息时代发展的潮流,又有效降底手机还来的负面作用。学校也一直关怀学生手机问题,也曾多方尝试符合中等职业学校学生实际的做法,普及移动阅读, 推進“书香校园”为主题的校园阅读活动是其中案例之一。从图书馆的职能升级与无线网络发展两方面找切入口,以普及移动阅读为手段,有效引导学生的手机应用为方向,营造校园良好的阅读氛围为目的。進行了一系列的尝试,取得了一定的效果,现把具体做法介绍如下。

二、實踐舉措

1.普及電子借閱,支持手機閱讀

学校与北京世纪超星公司合作,实现电子书借阅机進教学区,安装在教学区每一层读书吧里。读书吧是学生课余阅读的场所,建有纸质图书的自助借阅,学生自行登记,自觉借阅,自觉归还;又配有固定的阅读桌、椅,供学生阅读时使用;这里样的基础上,增加电子借阅机,提供给学生多种阅读形式,供学生选择,提升了阅读建设的人性化。同时也使得学校的一个美好的想法得以成真,“课余、午后,用手机扫一本心仪的电子书,沐浴阳光,静静的品读……”。为实现这一初衷,学校分以下三步来递進式推动。

(1)图书馆层面提倡议。校图书馆通过進班级宣讲、广播讲话、周一国旗下讲话等形式,倡议全校师生合理使用手机,让手机成为阅读、学习的工具。

(2)信息技术中心层面保技术。信息技术中心率先给学生会干部進行培训,利用读阅周、阅读日等活动,走進广大学生中间,宣传、示范电子借阅的操作,学生会干部成为了手机阅读的倡导者、传播者。同时信息技术中心在电子借阅机的页面上做好了移动图书馆的鏈接,给广大师生提供更多、更方便的阅读资源。

(3)团委层面促实效。团委在学生干部评选、优秀团干评选、阅读之星评选、书香少年评选等活动中,把学生自身移动阅读开展情况,协助学校推進移动阅读活动的情况作为选备条件。在日常的团工作中,也带头使用新媒体進行工作宣传,如团工作微信公衆號,把许多团工作的宣传活动移动化,也成为了学生每天移动阅读必不可少的内容。

 2.移動閱讀指導,品鑒精典文化

经过一段时间的倡导、宣传,在一定程度上有效推進了师生移动阅读的参与度,不过这种阅读量是无序的,随着时间的推移,新鲜过后会慢慢的回落。为了让移动阅读成为一种良好的习惯,学校语文教研室、图书馆、团委三方合力,推出系列活动“移动阅读指导,品鉴精典文化”,该活动已成为学校精典的文化活动。主要是通过阅读指导课的形式,让学生利用新媒体,共同一本,或一类书,教师与学生一起参加阅读方法的指导,网络互动式书评,网络互动式心得等活动,从而使移动阅读有指导、有落实、有收获。具体实施如下。

(1)移動閱讀指導課。

移动阅读指导课以实体课堂的形式,在各自的移动终端上進行阅读,可以是共读一本书,或共读一类书,教师对该本书或该类书的阅方法進行指导,如在创作背景、作者时代、文学特色、中心思想、重点篇目和文句等方面進行适当的解读。这样的移动阅读指导课既实现了几十人共读同一类或同一本书的要求,又具有教师的指导服务,使阅读的形式、质量都有保证。这类课一般是一本书、一类书阅读前的解读,也就是通过这种指导课,由教师把学生领進有意义的移动阅读领域,是自主式阅读的启蒙式指导。

(2)網絡互動閱讀課。

网络互动阅读课是一种研讨式的移动阅读课。这类课有课的形式,但是却不存在课的实体。教师通过网络推荐阅读内容,学生根据教师的推荐進行阅读,发表阅读心得,進行网上互动,教师与学生通过网络对推荐的阅读内容進行平等的交流,这种阅读形式拉近了学生之间、师生之间的距离,使每一个体只是基于阅读活动的元素,是纯粹的阅读活动。

(3)移動閱讀社區。

移动阅读社区是由学生自发组成的移动阅读组,这类阅读形式没有教师角角色,也不存在课的概念。但是却不存在课的实体。教师通过网络推荐阅读内容,学生根据教师的推荐進行阅读,发表阅读心得,進行网上互动,教师与学生通过网络对推荐的阅读内容進行平等的交流,这种阅读形式拉近了学生之间、师生之间的距离,每个人都是基于阅读活动的元素,是纯粹的以阅读活动为纽带的虚拟区域。所以在交互上显的更自由,不必拘泥于现实的角色与利益,这样的读书活动更显的人性化。

3.移动阅读服务,保持阅读的延续推進

在移动阅读如如火如荼的开展过程中,后台的支撑是必不可少的,提升移动阅读服务,保持阅读的可持续发展,是移动阅读开展的持久性动力。大家从以下几个方面来進行落实。

(1)自助式電子書服務。自助式電子書服務就是在現在出廠的電子書的基礎上,根據系統提供的接口,開發電子書,並上線的過程。原廠的電子借閱機的書庫由于靠慮到通用性,所以以文史類、商業類的書籍爲主。而中等職業學校教育教學涉及到各專業領域,所以以專業書籍爲主,很多專業書籍由于出版社與版權的缘故,未能提供現成的電子書。本校信息技術中心通過電子借閱機系統的接口,自行制作電子專業書籍,並上線,從而充實了電子借閱機的書庫容量,使電子書籍的結構更加符合中等職業學校師生的需求。

(2)移动图书馆应用。移动图书馆系统是世纪超星公司面向教育的一款手机APP,不仅有丰富的电子书库供大家阅读,更有许多学习上的功能。本校试点应用移动图书馆系统,在电子借阅机的页面上做有超级鏈接,师生通过安装APP,访问移动图书馆系统。这样为师生的自主阅读提供系统环境。

(3)学校信息推送服务。学校把校园网站也作为一个信息阅读源,通过微信公衆號开设微网供师生移动阅览相關信息;同时重要信息、特色信息進行微信公衆號推送,把教育教学信息主动式服务;学校校园应用系统信息也实现即时推送,这样主动式的信息推送服务提供给师生移动阅读的补充。

三、成效與反思

經過多年的建設、實踐,普及,移動閱讀已成爲本校一道風景,從教育教學上收到了一定的成效。主要表現在以下幾個方面。

(1)碎片化時間利用有成效。

阅读走進课间、午后,把学生碎片化的时间串联起来,使中等职业学校的学生的课余不再单调。所以从德育治理的角度来讲,移动阅读引导学生向有意义的文化活动发展,减少了学生无效的业余时间,一定程度上也减少了职业学校学生间的摩擦。 从教学的普及来讲,移动阅读无疑使教学進行了有效的拓展,由传统的课堂向业余时间铺开,特别是把学生碎片时间的整合上起到了十分重要的作用。                          

(2)閱讀氛圍營造有成績。

移動閱讀營造了一個良好的讀書氛圍,在一個崇尚讀書的環境中,培養了學生讀書的習慣。在中等職業學校學生生源並不優秀的情況下,以這種閱讀氣氛的營造,對矯正學生的學習習慣,讓學生重拾學習的信心,起到了一定的作用。

(3)學生手機的正面引導有成效。

隨著移動網絡的發展,中等職業學校學生手機的擁有率劇增,基本上每個學生都配有手機,手機的不正當使用,不僅影響學業,同時也對學生身心健康等各方面起到負面作用。手機無疑成爲現代教育的對手,跟我們一起爭奪教育陣地。推廣移動閱讀,讓手機成爲閱讀的工作,引導學生合理使用手機,以積極向上的電子閱讀內容,使學生的身心與學業都具有一定的發展。

以上是本校利用无线网络推广移动阅读,营造“书香”校园的做法,在推進的过程中也遇到过许多的困难,如学生的认识与家长的认同程度;学校德育治理理念的层次;学校信息化建设的水平;学校阅读指导师资等情况,都是影响移动阅读效果的因素。在移动终端成为学习阅读工具大趋势面前,大家尝试过程供大家参考,学校的体会与小结与大家共勉。

 

 

 

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